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传承一代家风,造就一代新人
上传时间:2020-11-15    浏览次数:80次

摘要:家风,是一个家庭的主旋律,体现出一个家庭的文化、素养、内涵。好的家风可以树立孩子的正确人生观、价值观,培养孩子吃苦耐劳的优良品质和高尚的道德、端正的态度,让孩子收益匪浅,伴孩子成长一生。

21世纪全面建设小康社会的过程中,我们应该努力加强和改进家庭教育和家风建设,提高教育的质量和水平,以及整个社会的精神文明建设,传统家训作为中国传统文化中的一笔宝贵遗产,我们要充分挖掘出蕴涵在传统家训中的教化意蕴,以此来为我们当代的家庭教育建设提供一定的启迪和借鉴。

关键词:传统家训;当代家庭教育;家风建设;家校合作

 

引言:十八大以来,习主席多次强调家风,说的是“小家”,着眼的是“大家”。2014年3月,习主席重访兰考时会见了焦裕禄的5个子女。二女儿焦守云对总书记说,“我们一定继承好父亲的精神,把家教家风一代代地保持传承下去”。总书记听后,一边点头一边说:“好家风,好家风。”

随着社会的不断发展,人们在很大程度上忽略了传统家训和良好家风,家庭教育中出现的诸多问题缺乏优秀传统文化的引导,所以导致出现了很多家庭矛盾问题,传统家训不仅有效继承和发扬了中华民族的优秀传统文化,还进一步重建了古人智慧结晶,其对于当代文明家庭的建设都有着非常重要的意义。

 

一、 当代家庭教育和家风建设存在的一些问题

1、 传承意识比较薄弱

家庭教育和家风建设是一个家庭或者家族价值观的核心内容,要想弘扬和传承家风,首先得获得家庭成员的认同,而要想让家庭成员认同,就必须借助于家庭教育来实现,现阶段不少家庭中,家庭成员并未能高度认同自身家庭的核心价值观,更别说是积极主动的传承家风了,这就在很大程度上淡化了家风传承意识,随着现代社会的飞速发展,人们也受到了多元价值观的影响,大多数家长其实未能从老一辈那里很好的继承优良的传统美德,在很大程度上忽视了家风,那么家风自然而然就得不到传承了。

2、 在一定程度上忽略了传承方式

家风其实就是潜移默化的影响孩子的心理品性和行为举止等,家庭教育和家风传承的方式与其他文化的方式是不一样的,一般采用的都是言传身教和家训等具体的方式,但是这些方式已经逐渐被人们淡忘了,在当代家庭中,很少有家长能真正做到言传身教,由于教育方式的错误,所以导致孩子并未能得到更好的发展,另外在当代家庭教育中,还有一些家长会把自己的想法强加在孩子身上,有些家长因为文化背景等一系列因素的影响,所以导致他们在教育孩子时容易出现很多分歧。这样的家庭教育观念极大的影响了家风传承,更别说是有效发挥出家庭教育的作用。

二、 传统家训在当代家庭教育和家风建设中的启示

现阶段家庭中,有些孩子缺少礼仪方面的教育,传统家训不仅重视礼仪教育,还非常注重强调一视同仁,随着社会经济的飞速发展,我们的物质水平也在不断提高,人们之间相处的衡量标准也发生了一些变化,父母作为孩子的第一任教师,其言行举止深深地影响了孩子,这就需要父母在家庭教育中给孩子树立一个良好的学习榜样,努力给孩子营造一个有助于家风建设的家庭环境,另外在当代家庭教育中还要充分重视孩子的责任心,这是我们应该具备的基本素养,树立良好的责任意识,才能促使孩子形成健全的人格,促使家庭和睦,在现阶段的家庭教育中,家长往往过于呵护和溺爱孩子,未能及时引导孩子正确认识自己的错误,正是因为家长未能注重培养孩子的责任心,所以孩子在处理事情时大多都根据自身喜好,很少会考虑和顾及自身行为对家长和整个家庭的影响。从古至今,时代在变,而重视家风的传统一直流传至今。从潘越“义方既训,家道颖颖”到诸葛亮“静以修身,勤以养德”,从司马光“有德者皆由俭来也”到曾国藩“以仁义待人,不可轻慢师长,不许轻慢邻居”;从吉鸿昌“当官不许发财”到习仲勋“舍小家顾大家”。 不仅仅是先贤文达,我们普通家庭也有自己的家风,虽然没有著书立说达到一定高度,却在朴实无华中道出为人处世最基本的正确价值观。因此,家风是一种综合的教育力量,它是思想、生活习惯、情感、态度、精神、情趣以及其他因素等多种成分的综合体。通过日常生活,潜移默化的影响着孩子的心灵,塑造着孩子的人格,它是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量,是最基本、最直接、最经常的教育,孩子的每个方面都会打上家风的烙印,留下家风的痕迹。可以说,有什么样的家风,就有什么样的孩子。有什么样的家长就有什么样的孩子。

三、家校合作合力建设家规家风家训,良好家风家教重在自身一言一行的实践

中华文化博大精深,好家风的故事更是数不胜数,在孩子还处于懵懂之时,我们便用我国历史上的鲜活的家训、生动的家规故事来教育孩子。诸如历史上的孔融让梨,精忠报国,《梁启超家数》《曾国藩家书》《傅雷家书》等故事和著作,汲取其中的好家风、好家规、好家教,让礼义廉耻、尊老爱幼、谦虚礼让等优秀的文化传统在孩子心中扎根发芽。在孩子学习的同时,我们家长也在从中学习先贤的智慧。作为父母,我们放下姿态,躬身垂范,在各个方面,我们都用实际行动给孩子树立起好的风范:孝敬父母,关心后代,邻里和睦,助人为乐。这些看似微不足道且随处可见的行为,实际上都在潜移默化中影响着孩子。父传子,子传孙,世世代代相延续,必定会让家庭在社会大舞台上向着光辉的方向发展。

好家风,需要世代传承。好家风不是一天两天就能够形成的,她需要长时间的“润物细无声”。老一代人文化水平有限,他们所能教会我们的无外乎最基本的为人处世道理,但是这些足够我们受益终生。时代的发展要求我们,在家风传承上,需要再补充、再发展。把家风这个看似高大上的主题,用最简单的行动去阐释。父辈将好家风传承给了我们,我们将好家风延续给孩子,将来好家风还要不断延续下去。

我校是一所寄宿制学校,由于学校一定的特殊性,大多数孩子是留守儿童或离异家庭,父母远在外地打工,爷爷奶奶无法承担孩子的教育问题,他们的家规家风家训几乎空白。还有一些家庭只注重孩子的文化成绩,父母问孩子最多的是“作业写了吗”“考了多少分” “排第几名“上补习班去”,却放松了对孩子生活能力、心理健康和道德品质的培养和锻炼。结合我校实际发展状况,面对这样的家庭情况,我校一直以来就非常重视并践行家校合作,积极制定适合本校的家规家训家风建设的实践活动方案,共同建立良好家规家风家训的建设。从现实效果来看,我们学校的家风建设是成功的。首先,我们加强家规家风家训建设的宣传工作,在全校师生中,通过集体的、分散的方式,广泛宣传家规家风家训的重要意义,积极利用教职工学习、学生大会、家长会等活动对家规家风家训建设进行宣传,全方面的向全体师生和家长讲解家风家训实践活动对学生的优良影响。其次,积极开展传家训、立家规、树家风实践活动,通过各班级召开培训会、教师家访、向家长散发宣传材料、家长学校专题讲座风活动,宣传家规家风家训的重要意义,指导与促进学生家庭重视家规家训家风建设工作;积极举办关于家风的主题班会、手抄报、黑板报、演讲比赛等活动,积极指导和鼓励家长落实家规家训家风。在我校特有的三个文化,即规范文化、孝道文化、课改文化。百善孝为先,成才先成人。其中孝道文化就是对学生进行“孝以养心”为中心的思想道德教育。努力提高学生的思想道德素质。围绕我校孝道十八字方针:读孝经,宣孝文, 说孝语,行孝礼, 唱孝歌,做孝事进行活动开展。

1、大张旗鼓的宣传感恩教育理论和典型案例,积极营造浓厚的感恩教育活动氛围。在学生中继续开展孝心实践活动 。并要求学生做到“离家或回家,要向父母打招呼”、“尊重父母教诲、遇事与父母商量”,见长辈/老师向他们行礼的习惯。

2、每月组织各班级召开“百道孝为先”主题班会。组织学生搜集典型事例,讲“孝心故事”并进行讲演、评选。

3、学校团委组织“我孝敬父母”为题的演讲比赛,并在每周“国旗下讲话”中演讲。

4、学校举办一次“师生书法比赛”,内容以孝心名言为主,通过比赛提高学生对“孝道”精神的认识,同时引起学生对本次“孝心活动”的足够重视。

5、每位学生写一篇“我给父母洗脚”或“我给父母捶背”的体会征文,布置学生“感恩教育活动作业”(写一封感恩父母的信)并进行检查、评比和表彰。由校团支部负责评选总结

6、下发并由家长填写“孝心活动卡”。主要内容包括:简述孝心教育的一个阶段的内容;请家长填写上孩子所干的孝心事;家庭的意见和建议。班主任分类整理上报校校团委。 学校根据“联系卡”上反馈的信息,分析此次活动的效果。

7、继续举办学生“孝悌楷模”选拔活动。本次选拔的主要依据是学生在校期间的表现(包括尊敬师长,热爱同学,热爱集体,热爱学习,遵守校规校纪)和“孝心活动卡”反馈情况

8. 把弟子规比赛内容扩大,举行国学诵读预决赛。

9.政教处/校团委举行一次中华孝道歌曲预决赛。

10. 校团委举办三月“学雷锋”活动月,弘扬钉子精神和奉献精神,校园里人人成为“小雷锋”。

11.下午第一节课前及晚自习第三节课前三分钟时间唱孝道歌曲和励志歌曲,振奋学生的精神面貌。

12.每两周进行孝道作业的布置检查公布,按质按量的完成家庭十项孝道作业,学期末举行孝道作业展。

13.读孝经,宣孝文,诵读国学经典,读书确立偶像

目标:了解并批判的继承中国古代儒家“孝道文化”的精髓,客观辩证的把握儿女对父母、对爷爷奶奶、姥姥姥爷应该如何尽孝。

内容读书,读诵经典,明确每个人对自己的父母、爷爷奶奶姥姥姥爷应该尽到自己的孝道;针对古代和现代人对父母尽孝的事迹,进行比较,判别,作为现代少年,我们应该如何尽孝。

——要求:每位学生都能够从众多孝道人物中,选择树立起自己的孝道偶像,每一位学生都能够讲述自己偶像的故事,讲述自己确定他为偶像的理由,介绍自己搜集的最欣赏的孝道名言佳句。

1.小学一二年级内容:《道德经》《百家姓》《千字文》《弟子规》

要求以普通话注音,不求甚解,但求背熟。从小就能够进行完整的记忆,准确的诵读,使之基本上受到国学经典文化的熏陶。要求小学一二年级能够有计划的诵读完经《弟子规》,有计划的复习诵读《道德经》《百家姓》《千字文》对幼儿园的所背诵的国学内容进行巩固。

2.小学四五六年级内容:《弟子规》《孝经》《少年中国说》《论语》,有计划的完成注释版的《弟子规》,了解其中深意。(附小学国学经典诵读方案)

3.中学:《弟子规》《少年中国说》,《劝学》《论语》《大学》《赤兔之死》《尊师》《朱氏家训》《孟子》《颜氏家训·风操第六》、《颜氏家训·勉学第八》。有计划地诵读完注释版并全面理解其中的含义。

 每年都要提醒学生做的几件事:

1、父亲节、母亲节,给父母一个温馨的祝福。

2、教师节,帮老师做一件有意义的事,道一声“老师辛苦了”。

3、“三八”妇女节,给母亲一个惊喜(制作贺卡或给妈妈的一封信)

4、“九九”重阳节,给爷爷、奶奶一句问候。

5、清明节祭拜祖先坟墓表达孝思的同时不忘悼念革命先烈(新四军纪念林)

学校的教育理念和老师们的辛勤管理,与家风形成互补,补充了我们在家风上的空白和漏洞,使孩子更加懂事。我校老师们也在积极的和家长们共同制定家规、家风、家训。我校积极开展家规家风家训的家长培训会,让家长重视并学着去制定;各班级积极开展优秀家风家训的报告会……..老师和家长们互相配合,沟通交流使得孩子的每一次进步和成长。我们看在眼中,喜在心头。

望子成龙是每个家长的美好愿望,好家风则是孩子成长成材的先决条件。父母的权势、金钱不足以成为孩子的依赖,唯有好家风教育出来的好品格才是孩子最大的财富,能够伴孩子成长一生!中华传统文化需要一代代的传承 下去!

 

参考文献:

[1]李靖.重构中国以人为本的家庭伦理[J].中共杭州市委党校学报,2004,1(03):40-43.

[2]浅谈家庭教育与学校教育的关系

 

作者:姚悦

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